Сегодня у меня должна быть новая ученица — девочка 2 класса местной школы с красивым старинным русским именем Ярослава. Сама девочка тоже очень милая, симпатичная, приветливая. Пару дней назад мы встречались с ее мамой и обговорили все, что требуется для занятий. Обычно я даю ученикам свои учебники. Но на этот раз именно такого учебника не оказалось. Решила, что поеду в Москву по делам и заодно куплю его там. Но по ряду обстоятельств сделать этого не смогла. Как быть? Отменять занятие? Но девочка уже пришла в назначенный час с няней. Итак, маленькое ЧП — редкое в моей долгой работе.
Хочу поделиться тем, как я выходила из этой нестандартной ситуации. Может быть, кому-то мой неожиданный опыт пригодится — особенно молодым репетиторам.
Еще с утра я заранее подготовила цветную бумагу, цветной картон, фольгу, фломастеры, клей, ножницы, мягкий алфавит, наклейки. И, конечно, напальчиковую куклу (устами которой говорила я сама). Она не раз была активным участником наших занятий с другими учениками. Сегодня будем изучать буквы с использованием всех этих наглядных средств.
Сначала моя напальчиковая кукла познакомилась с девочкой, а затем стала учить ее здороваться и говорить «спасибо». Здесь использована моя обычная методика общения с дошкольниками.
— Hello!
— Hello!
— How are you?
— Fine, thank you! And you?
— Thank you!
— Bye!
— Bye!
В диалог вовлекли няню, птичек, моих котяток, солнышко и небо. Со всеми здоровались и всем говорили «спасибо».
Подружка напальчиковой куклы, змейка, показала нам высунутый язычок, а мы такой же язычок между зубами — для звука (th) — показали змейке, кукле и няне. Всем понравилось! Потом взяли зеркальце и потренировались перед ним со Славой в произношении этого звука.
Далее напальчиковая кукла спросила:
— Куда приглашают друзей в гости: на улицу или..?
— Нет, в дом, — твердо ответила Слава.
— Правильно! Но у нас нет домика!
— Что будем делать?
— Давай изготовим его сами!
Тут же принесла картон, цветную бумагу, другие принадлежности. Благо, таких материалов у меня всегда заготовлено впрок немало. Предлагаю девочке бумагу на выбор. А она хорошая — красивая, блестящая, с узорами! Ученица сначала выбрала картон для стен и крыши — дом должен быть прочным. А затем серебряную фольгу для окон — они должны быть большими и светлыми.
Я помогала Славе рисовать, а она вырезала и склеивала отдельные части. Дом получился необыкновенно красивым и ярким: сам — светло-коричневый, крыша — красная. Окна (девочка захотела, чтобы было три окна) стали серебряными, с узорами. Я вырезала ей окошечки, так что можно было заглянуть и внутрь домика. Дверь тоже открывалась. Рядом с домиком вдруг выросло деревце, а вверху засияло солнышко.
В процессе творчества Слава повторяла за мной названия частей дома. Я показывала на мягком алфавите нужную букву, а она вытаскивала ее и размещала на соответствующей части: H — house, R — roof, W — window…
Итак, прекрасный дом построен нашими руками! (За что старательная ученица получила награду — заветные и так любимые детьми наклейки.)
Но дом — это ведь не самоцель. А цель — спокойно, не спеша запомнить очень важные буквы. И Слава запомнила их. А затем я стерла неярко написанные фломастером буквы, и девочка еще раз самостоятельно их написала. Теперь она их хорошо запомнила. Наконец, мы еще раз повторили буквы — для закрепления: я на минутку убрала объемные буквы, а Слава снова расположила их, притом уверенно, в нужных местах в домике для гостей.
Приходите к нам в гости! Все, кто пожелает! :)
 |
 |
 |
 |
